Perspectivas críticas de educación ambiental: Abordando cuestiones de vulnerabilidad socioambiental en la enseñanza de las ciencias

Mejia, A.; Juliani, S. F. ; Ventura, G. i Freire, L. M. (2017) Perspectivas críticas de educación ambiental: Abordando cuestiones de vulnerabilidad socioambiental en la enseñanza de las ciencias. A M. Quintanilla Gatica. (Comp.). Multiculturalidad y diversidad en la enseñanza de las ciencias. Hacia una educación inclusiva y liberadora. Santiago de Chile: Editorial Bellaterra Ltda. , pp. 33-49.

School Partnerships are Key to Vibrant and Sustainable Cities

Knowlton Cockett, P.L.; Dyment, J.E.; Espinet, M. i Huang, Y. (2016). School Partnerships are Key to Vibrant and Sustainable Cities. A A. Russ i M.E. Krasny (Eds.) Urban Environmental Education Review, Ithaca: Cornell University Press.

School Partnerships

Knowlton Cockett, P.L.; Dyment, J.E.; Espinet, M. i Huang, Y. (2016). School Partnerships. A A. Russ, i M.E. Krasny (Eds.) Essays in urban environmental education. Ithaca, NY and Washington, DC: Cornell University Civic Ecology Lab and NAAEE. pp 9-18

An approach for the analysis of evaluative discourse in international networks on education for sustainable development

Sabio Collado, E.; Espinet Blanch, M. i Martins, I. (2016). An approach for the analysis of evaluative discourse in international networks on education for sustainable development. A W. Lambrechts, i J. Hindson (Eds.), Research and Innovation in Education for Sustainable Development. Exploring collaborative networks, critical characteristics and evaluation practices. Environment and School Initiatives – Vienna: e.n.s.i. pp. 285-292.

Colaboración entre Comunidad y Escuela como una Posibilidad de Enfrentar Injusticias Ambientales

Freire, L.M.; Cosenza, A. i Martins, I. (2015) Colaboración entre Comunidad y Escuela como una Posibilidad de Enfrentar Injusticias Ambientales. A: S.L. Ramos De Robles, C.M. García G, M. Espinet (Org.). Educación Ambiental para el Cambio Climático: un nuevo Sentido del Lugar. Jalisco: Universidad de Guadalajara, pp. 1-172.

Personas Desempleadas como Educadoras Agroambientales en Agroecología Escolar: Análisis de Narrativas de sus Experiencias Formativas.

Llerena, G. i Espinet, M. (2015). Personas Desempleadas como Educadoras Agroambientales en Agroecología Escolar: Análisis de Narrativas de sus Experiencias Formativas. A S.L. Ramos, C.M. García i M. Espinet (Eds.) Educación ambiental para el Cambio Climático: un nuevo Sentido del Lugar. pp. 99-132. Guadalajara: Universidad de Guadalajara & Universidad Autónoma de Barcelona

CoDeS mehtodological proposal to introduce case study inquiry in ESD international networks

Espinet, M (2014). CoDeS mehtodological proposal to introduce case study inquiry in ESD international networks. A M. Espinet (Ed.), CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 9-24.

Moving schools towards ESD in Catalonia, Spain: The tensions of a change

Espinet, M.; Junyent, M.: Amat, A. i Castelltort, A. (2014). Moving schools towards ESD in Catalonia, Spain: The tensions of a change. A R. Jucker i R. Mathar (Eds.). Schooling for Sustainable Development in Europe. . Switzerland: Springer International Publishing, pp. 117-199.

CoDeS Case Survey: A comparative analysis of CoDeS cases on school community collaboration for sustainable development

Espinet, M.i Márquez, M. (2014). CoDeS Case Survey: A comparative analysis of CoDeS cases on school community collaboration for sustainable development. A M. Espinet (Ed.), CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 25-44.

Social organisation and environmental conflicts: An experience in school-community collaboration in response to Brazil's oil and gas industry

Freire, L.M.; Silva, J.A.M. ; Salles, R. ; Silva, N. R. B. B. ; Aamado, A. M. ; Bozelli, R. L. (2014). Social organisation and environmental conflicts: An experience in school-community collaboration in response to Brazil's oil and gas industry. A: M. Espinet. (Ed.). CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 125-132.

CODISE: cogenerative dialogues for sustainable education

Grau, P. i Espinet, M. (2014). CODISE: cogenerative dialogues for sustainable education. A A. Maso (Ed.)  Toolbox for school community collaboration for sustainable development, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 86-89

Reflexion der prozesse und ergebnisse und evaluation : tools

Grau, P. i Espinet, M. (2014). Reflexion der prozesse und ergebnisse und evaluation : tools. A A. Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 86-89

Riflettere su processi, risultati, e valutazioni: strumenti

Grau, P. i Espinet, M. (2014). Riflettere su processi, risultati, e valutazioni: strumenti. A A. Maso (Ed.)  Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 94-98

The collaboration between local administration and university to promote education for sustainability school networks on school agroecology

Llerena, G. i Espinet, M.(2014). The collaboration between local administration and university to promote education for sustainability school networks on school agroecology.  A M. Espinet (Ed.), CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 113-124.

A multi-age and multi-sector working group

Llerena, G. i Espinet, M. (2014). A multi-age and multi-sector working group. A  A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration. Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 17-20

Eine altersgemischte und verschiedene bereiche umfassende arbeitsgruppe

Llerena, G. i Espinet, M. (2014).  Eine altersgemischte und verschiedene bereiche umfassende arbeitsgruppe. A A. Maso (ed) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung. ENSI i.n.p.a., pp. 17-19.

Un gruppo di lavoro multi-età e multi-settoriale

Llerena, G. i Espinet, M. (2014).  Un gruppo di lavoro multi-età e multi-settoriale. A A. Maso (ed) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 18-21.

Welcoming unemployed people in schools agro-ecological gardening

Llerena, G. i Espinet, M. (2014) Welcoming unemployed people in schools agro-ecological gardening. A  A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration. Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 40-43

L‘accoglienza di disoccupati nell’agroecologia scolastica

Llerena, G. i Espinet, M. (2014).  L‘accoglienza di disoccupati nell’agroecologia scolastica. A A. Maso (Ed.) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 45-48

Kooperationen versuswettbewerb vereinbarungen zur bildung für nachhaltige entwicklung

Llerena, G. i Espinet, M. (2014).  Kooperationen versuswettbewerb vereinbarungen zur bildung für nachhaltige entwicklung. A A. Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung. ENSI i.n.p.a., pp. 58-63

Collaborazione vs concorrenza negli accordi sull’ESD

Llerena, G. i Espinet, M. (2014).  Collaborazione vs concorrenza negli accordi sull’ESD. A A. Maso (Ed.) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 40-43

Collaborations vs competition in ESD agreements

 Llerena, G. i Espinet, M. (2014) Collaborations vs competition in ESD agreements. A  A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration, Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 58-61.

Creating a Bank of Seeds and Stories

Llerena, G.; Grau, P. i Espinet, M.(2014).  Creating a Bank of Seeds and Stories. A  A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration. Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 26-28

Aufbau einer geschichten bank

Llerena, G.; Grau, P. i Espinet, M. (2014).  Aufbau einer geschichten bank. A A. Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung, ENSI i.n.p.a., pp. 26-28.

La creazione di una banca di semi e di Storie

Llerena, G.; Grau, P. i Espinet, M. (2014).  La creazione di una banca di semi e di Storie. A A. Maso (Ed.) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 29-30

Service learning for high school students involvement in local and educational environment

Llerena, G.; Rekondo, M.; Gonzàlez, M.; Castellvi, A.;Casado, J.M., i Espinet, M. (2014) Service learning for high school students involvement in local and educational environment. A A. Maso (Ed.)  Toolbox for school community collaboration for sustainable development, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 81-85

Fer das engagement von sekundarstufenschulerinnen und –schulern in der commune und im bildungsbereich

Llerena, G.; Rekondo, M.; Gonzàlez, M.; Castellvi, A.; Casado, J.M. i Espinet, M. (2014) Fer das engagement von sekundarstufenschulerinnen und –schulern in der commune und im bildungsbereich. A A. Maso (Ed.)  Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 80-85

Coinvolgimento degli studenti in un contesto locale di apprendimento

Llerena, G.; Rekondo, M.; Gonzàlez, M.; Castellvi, A.; Casado, J.M. i Espinet, M. (2014) Coinvolgimento degli studenti in un contesto locale di apprendimento. A A. Maso (Ed.)  Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 81-85

Collaboration between school and community through agroecology:  A vegetable school garden as a boundary object

Amat, A., i Espinet, M. (2013). Collaboration between school and community through agroecology:  A vegetable school garden as a boundary object. A C.P. Constantinou, N. Papadouris, i A. Hadjigeorgiou (Eds.). E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Strand 9. Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. pp. 111-118.

School Agroecology as a motor for community and land transformations: A case study on the collaboration among community actors to promote Education for Sustainability (ES) school networks

Espinet, M. i Llerena, G. (2013). School Agroecology as a motor for community and land transformations: A case study on the collaboration among community actors to promote Education for Sustainability (ES) school networks. A C.P. Constantinou, N. Papadouris, i A. Hadjigeorgiou (Eds.). E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Strand 9. Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. pp. 244-250

Critical perspectives on promoting Quality Criteria for ESD: Engaging schools into reflection on the quality of ESD

Espinet, M. (2012). Critical perspectives on promoting Quality Criteria for ESD: Engaging schools into reflection on the quality of ESD. M. Reti i J. Tschapka (Eds.) Creating Learning Environments for the Future. Research and Practice on Sharing Knowledge on ESD.  Kessel_Lo, Belgium: ENSI (Environment and School Initiatives). pp. 97-100.

Miradas críticas en el aula. Los diferentes discursos sobre el cambio climático

Llerena, G. i Bellver, À. (2011) Miradas críticas en el aula. Los diferentes discursos sobre el cambio climático. A P. Meira (coord) Conoce y valora el cambio climático. Propuestas para trabajar en grupo. Santiago de Compostela: Mapfre/USC. pp. 125-134

Estudio de caso para la evaluación de una Agenda 21 Escolar: el caso de Sant Cugat del Vallès

Llerena, G. (2010). Estudio de caso para la evaluación de una Agenda 21 Escolar: el caso de Sant Cugat del Vallès. A M. Junyent i L. Cano (coords). Investigar para avanzar en Educación Ambiental, Vol. 1, Madrid: Organismo Autónomo Parques Nacionales, Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. pp. 159–179

Investigación-acción para la evaluación del programa de Agenda 21 Escolar de Sant Cugat del Vallès

Llerena, G. i Espinet, M. (2009). Investigación-acción para la evaluación del programa de Agenda 21 Escolar de Sant Cugat del Vallès. A M. Arto i P. Meira (Eds.) Cuarto Seminario Compostela de Investigación en Educación Ambiental e para a Sostenibilidade.  Santiago de Compostela: USC. pp 69–84

Diagnosis de las actividades de educación ambiental del Plan de Dinamización Educativa del Ayuntamiento de Sant Cugat del Vallès: hacia una Educación para la Sostenibilidad

​Grau, P. i Espinet, M. (2009). Diagnosis de las actividades de educación ambiental del Plan de Dinamización Educativa del Ayuntamiento de Sant Cugat del Vallès: hacia una Educación para la Sostenibilidad. A  P. A. Meira; L.Cano, L. Iglesias i G. Vargas (Coords.) Educación ambiental: Investigando sobre la práctica. Naturaleza y Parques Nacionales. Serie Educación Ambiental. Madrid: CENEAM, Organismo Autónomo Parques Nacionales. pp.  78-94.

La evaluación de redes que promueven la educación para el desarrollo sostenible: el caso de la evaluación interna de la red europea SUPPORT

Sabio, E. i Espinet, M. (2009). La evaluación de redes que promueven la educación para el desarrollo sostenible: el caso de la evaluación interna de la red europea SUPPORT. A P.A. Meira Cartea; L. Cano Muñoz; L. Iglesias da Cunha i G. Vargas Callejas (Coords.) Educación ambiental: Investigando sobre la práctica. Naturaleza y Parques Nacionales. Serie Educación Ambiental. Madrid: Organismo Autónomo Parques Naturales. pp. 157-168.

Sustainability. Citizens of our planet and our community: what can we do for the construction of a planetary sustainable citizenship

Mayer, M.; Espinet, M.; Kim, N. i Lee, S. (2007). Sustainability. Citizens of our planet and our community: what can we do for the construction of a planetary sustainable citizenship. Dai-Geun, K. (Dir.) EIU Training Modules for Teacher Trainers. Seoul: APCEIU/UNESCO. pp. 63-121.