Totes les publicacions
Huertos EcoDidácticos y Educación para la Sostenibilidad. Experiencias educativas para el desarrollo de competencias del profesorado en formación inicial
Eugenio, M.; Zuazagoitia, D. i Ruiz, A. (2018). Huertos EcoDidácticos y Educación para la Sostenibilidad. Experiencias educativas para el desarrollo de competencias del profesorado en formación inicial. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15 (1), 1501
Mapeando as hortas escolares na rede pública estadual de Juiz de Fora, MG
Cerqueira de Araújo, J.; Sell de Miranda Ferraz, M.; Antunes Spolaor, F. i Cosenza Rodrigues, A. (2017) Mapeando as hortas escolares na rede pública estadual de Juiz de Fora, MG. A IX EPEA -Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, Universidadre Federal de Juiz de Fora
Experiencias educativas en relación a la Agroecología en la Educación Superior española contemporánea: presentación de la Red Universidades Cultivadas (RUC)
Eugenio, M. y Aragón, L. (2017). Experiencias educativas en relación a la Agroecología en la Educación Superior española contemporánea: presentación de la Red Universidades Cultivadas (RUC). Revista Agroecología, 11, 31-39.
Impactos e injustiças ambientais: significações de atores que constituem um conflito socioambiental
Figueiredo Santos, P.; Machado Dias, A.; Cosenza, A.; Amorim Fonseca, J. i da Silva, M.A. (2017) Impactos e injustiças ambientais: significações de atores que constituem um conflito socioambiental. Pesquisa em Educação Ambiental, 12, 1, 100-114
Estudio de caso sobre la colaboración entre la escuela y la comunidad para el desarrollo de la agroecología escolar
Llerena, G. (2017). Estudio de caso sobre la colaboración entre la escuela y la comunidad para el desarrollo de la agroecología escolar, Enseñanza de las Ciencias, extra 2017, 3099-3104
Agroecología escolar
Llerena, G. i Espinet, M. (2017) Agroecología escolar. Barcelona: Pol·len Edicions
Perspectivas críticas de educación ambiental: Abordando cuestiones de vulnerabilidad socioambiental en la enseñanza de las ciencias
Mejia, A.; Juliani, S. F. ; Ventura, G. i Freire, L. M. (2017) Perspectivas críticas de educación ambiental: Abordando cuestiones de vulnerabilidad socioambiental en la enseñanza de las ciencias. A M. Quintanilla Gatica. (Comp.). Multiculturalidad y diversidad en la enseñanza de las ciencias. Hacia una educación inclusiva y liberadora. Santiago de Chile: Editorial Bellaterra Ltda. , pp. 33-49.
Discursos Sobre Justicia Ambiental: Fortaleciendo Sentidos Emancipatorios Na Prácticas Da Educação Em Ciências
Ventura, G. i Freire, L.M. (2017) Discursos Sobre Justicia Ambiental: Fortaleciendo Sentidos Emancipatorios Na Prácticas Da Educação Em Ciências. Revista Electrònica Ensino, Saúde e ambiente, v. 10, p. 48-72.
Detección de cambios en las concepciones sobre le huerto de alumnado de secundaria en base a representaciones gráficas
Eugenio Gozalbo, M.: Ortega Cubero, I.; Andaluz Romanillos, S. i Ress, S. (2017) Detección de cambios en las concepciones sobre le huerto de alumnado de secundaria en base a representaciones gráficas. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra 2017, 1229-1234
As finalidades da Educação em Ciências no Currículo Mínimo de Ciências/Biologia: Uma Análise Discursiva da Rede Estadual do Rio de Janeiro
Ventura, G. i Freire, L.M. (2017) As finalidades da Educação em Ciências no Currículo Mínimo de Ciências/Biologia: Uma Análise Discursiva da Rede Estadual do Rio de Janeiro. ALEXANDRIA. Revista d'Educação em Ciència e Tecnologia (UFSC), v. 10, p. 305-327.
Experiencias en torno al huerto ecológico como recurso didáctico y contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros de Infantil
Eugenio Gozalbo, M. i Aragón Núñez, L. (2016) Experiencias en torno al huerto ecológico como recurso didáctico y contexto de aprendizaje en la formación inicial de maestros de Infantil. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 13 (3), 667–679
Huertos EcoDidácticos. Compartiendo experiencias educativas en torno a huertos ecológicos. Actas del I Encuentro de Huertos EcoDidácticos
Eugenio, M. i Aragón, L. (2016). Huertos EcoDidácticos. Compartiendo experiencias educativas en torno a huertos ecológicos. Actas del I Encuentro de Huertos EcoDidácticos. Jaca (Huesca): Jolube Consultor Botánico y Editor.
Formación De Profesores De Ciencias Desde La Perspectiva Ambiental: Experiencias De Investigación
Discursos del agua en libros texto de enseñanza de las ciencias brasileños y chilenos: relaciones sociocientíficas
Freire, L.M.; Micele, B.; Merino, C. i Bozelli, R. L. (2016) Discursos del agua en libros texto de enseñanza de las ciencias brasileños y chilenos: relaciones sociocientíficas. Revista Educ@rnos, 6, 51-74.
La enseñanza de la química desde la perspectiva de la química verde
González, P.; Pérez, C. i Figueroa-Duarte, S. (2016). La enseñanza de la química desde la perspectiva de la química verde. Revista Científica, 24, 24-40.
School Partnerships are Key to Vibrant and Sustainable Cities
Knowlton Cockett, P.L;, Dyment, J.E.; Espinet, M. i Huang, Y. (2016). School Partnerships are Key to Vibrant and Sustainable Cities. A A. Russ i M.E. Krasny (Eds.) Urban Environmental Education Review, Ithaca: Cornell University Press.
School Partnerships
Knowlton Cockett, P.L.; Dyment, J.E.; Espinet, M. i Huang, Y. (2016). School Partnerships. A A. Russ, i M.E. Krasny (Eds.) Essays in urban environmental education. Ithaca, NY and Washington, DC: Cornell University Civic Ecology Lab and NAAEE. pp 9-18
Huella hídrica en jóvenes: datos para educarnos
Ramos de Robles, S.L. i Feria Cuevas, Y. (2016) Huella hídrica en jóvenes: datos para educarnos. Revista Educ@rnos, 6 (22-23), pp. 97-120
La noción de sentido de lugar: una aproximación por medio de textos narrativos y fotografías
Ramos de Robles, S. L. i Feria Cuevas, Y. (2016) La noción de sentido de lugar: una aproximación por medio de textos narrativos y fotografías. Innovación Educativa, 16 (71), 83-110
An approach for the analysis of evaluative discourse in international networks on education for sustainable development
Sabio Collado, E.; Espinet Blanch, M. i Martins, I. (2016). An approach for the analysis of evaluative discourse in international networks on education for sustainable development. A W. Lambrechts, i J. Hindson (Eds.), Research and Innovation in Education for Sustainable Development. Exploring collaborative networks, critical characteristics and evaluation practices. Environment and School Initiatives – Vienna: e.n.s.i. pp. 285-292.
Colaboración entre Comunidad y Escuela como una Posibilidad de Enfrentar Injusticias Ambientales
Freire, L.M.; Cosenza, A. i Martins, I. (2015) Colaboración entre Comunidad y Escuela como una Posibilidad de Enfrentar Injusticias Ambientales. A: S.L. Ramos De Robles, C.M. García G, M. Espinet (Org.). Educación Ambiental para el Cambio Climático: un nuevo Sentido del Lugar. Jalisco: Universidad de Guadalajara, pp. 1-172.
Educación Ambiental para el Cambio Climático: un nuevo Sentido del Lugar
Ramos De Robles, S.L.; García G. C. i Espinet, M. (2015) Educación Ambiental para el Cambio Climático: un nuevo Sentido del Lugar. Guadalajara, Mexico: Universidad de Guadalajara y Universitat Autònoma de Barcelona.
The environmental health field: an opportunity to reach Science Education goals
Ramos de Robles, S. L.; Garibay Chávez, M. G. I Curiel Ballesteros, A. (2015) The environmental health field: an opportunity to reach Science Education goals. Ambiente & Sociedade. São Paulo, XVIII, 4, 73-92
La construcción discursiva de la competencia eco-ciudadana en la escuela: La realización de un diseño tecnológico colaborativo en agroecología escolar
Rekondo, M.; Espinet, M. i Llerena, G. (2015). La construcción discursiva de la competencia eco-ciudadana en la escuela: La realización de un diseño tecnológico colaborativo en agroecología escolar. Investigación en la escuela, 86, 7-19.
Relações entre justiça ambiental, ensino de ciências e cidadania em construções discursivas docentes
Cosenza, A.; Freire, L.M. i Espinet, M. (2014) Relações entre justiça ambiental, ensino de ciências e cidadania em construções discursivas docentes. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 14, 2, 89-98
CoDeS selected cases on school community collaboration for sustainable development
Espinet, M. (Ed.) (2014). CoDeS selected cases on school community collaboration for sustainable development. Vienna, Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Woman’s Affairs
CoDeS mehtodological proposal to introduce case study inquiry in ESD international networks
Espinet, M (2014). CoDeS mehtodological proposal to introduce case study inquiry in ESD international networks. A M. Espinet (Ed.), CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 9-24.
Moving schools towards ESD in Catalonia, Spain: The tensions of a change
Espinet, M.; Junyent, M.: Amat, A. i Castelltort, A. (2014). Moving schools towards ESD in Catalonia, Spain: The tensions of a change. A R. Jucker i R. Mathar (Eds.). Schooling for Sustainable Development in Europe. . Switzerland: Springer International Publishing, pp. 117-199.
Todo lo que un huerto puede enseñarnos
Espinet, M i Llerena, G. (2014). Todo lo que un huerto puede enseñarnos. Revista Soberanía Alimentaria, 19, pp. 45-47.
CoDeS Case Survey: A comparative analysis of CoDeS cases on school community collaboration for sustainable development
Espinet, M.i Márquez, M. (2014). CoDeS Case Survey: A comparative analysis of CoDeS cases on school community collaboration for sustainable development. A M. Espinet (Ed.), CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 25-44.
Key stones on school community collaboration for sustainable development
Espinet, M. i Zachariou, A. (Eds.) (2014). Key stones on school community collaboration for sustainable development. Brussels: ENSI i.n.p.a.
Piedras angulares en la colaboración escuela-comunidad para el desarrollo sostenible
Espinet, M. i Zachariou, A. (Eds.) (2014). Piedras angulares en la colaboración escuela-comunidad para el desarrollo sostenible. Brussels: ENSI i.n.p.a.
ΘΕΜΕΛΙΟΙ ΛΙΘΟΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ
Espinet, M. i Zachariou, A. (Eds.) (2014). ΘΕΜΕΛΙΟΙ ΛΙΘΟΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ-ΚΟΙΝΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΟ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. Brussels: ENSI i.n.p.a.
Social organisation and environmental conflicts: An experience in school-community collaboration in response to Brazil's oil and gas industry
Freire, L.M.; Silva, J.A.M. ; Salles, R. ; Silva, N. R. B. B. ; Aamado, A. M. ; Bozelli, R. L. (2014). Social organisation and environmental conflicts: An experience in school-community collaboration in response to Brazil's oil and gas industry. A: M. Espinet. (Ed.). CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 125-132.
CODISE: cogenerative dialogues for sustainable education
Grau, P. i Espinet, M. (2014). CODISE: cogenerative dialogues for sustainable education. A A. Maso (Ed.) Toolbox for school community collaboration for sustainable development, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 86-89
Reflexion der prozesse und ergebnisse und evaluation : tools
Grau, P. i Espinet, M. (2014). Reflexion der prozesse und ergebnisse und evaluation : tools. A A. Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 86-89
Riflettere su processi, risultati, e valutazioni: strumenti
Grau, P. i Espinet, M. (2014). Riflettere su processi, risultati, e valutazioni: strumenti. A A. Maso (Ed.) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 94-98
The collaboration between local administration and university to promote education for sustainability school networks on school agroecology
Llerena, G. i Espinet, M.(2014). The collaboration between local administration and university to promote education for sustainability school networks on school agroecology. A M. Espinet (Ed.), CoDeS Selected Cases On School Community Collaboration For Sustainable Development. Austria: Austrian Federal Ministry of Education and Women's Affairs, pp. 113-124.
El/a educador/a agroambiental del huerto escolar ecológico: una nueva figura en la escuela
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). El/a educador/a agroambiental del huerto escolar ecológico: una nueva figura en la escuela. REMEA – Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental. Edição especial impressa: dossiê Educação Ambiental. ISSN 1517-1256
A multi-age and multi-sector working group
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). A multi-age and multi-sector working group. A A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration. Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 17-20
Eine altersgemischte und verschiedene bereiche umfassende arbeitsgruppe
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). Eine altersgemischte und verschiedene bereiche umfassende arbeitsgruppe. A A. Maso (ed) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung. ENSI i.n.p.a., pp. 17-19.
Un gruppo di lavoro multi-età e multi-settoriale
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). Un gruppo di lavoro multi-età e multi-settoriale. A A. Maso (ed) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 18-21.
Welcoming unemployed people in schools agro-ecological gardening
Llerena, G. i Espinet, M. (2014) Welcoming unemployed people in schools agro-ecological gardening. A A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration. Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 40-43
Arbeitslose in schulen für Agrar-ökologishen gartenbau
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). Arbeitslose in schulen für Agrar-ökologishen gartenbau. A A. Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklun. ENSI i.n.p.a., pp. 40-43
L‘accoglienza di disoccupati nell’agroecologia scolastica
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). L‘accoglienza di disoccupati nell’agroecologia scolastica. A A. Maso (Ed.) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 45-48
Collaborations vs competition in ESD agreements
Llerena, G. i Espinet, M. (2014) Collaborations vs competition in ESD agreements. A A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration, Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 58-61.
Kooperationen versuswettbewerb vereinbarungen zur bildung für nachhaltige entwicklung
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). Kooperationen versuswettbewerb vereinbarungen zur bildung für nachhaltige entwicklung. A A. Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung. ENSI i.n.p.a., pp. 58-63
Collaborazione vs concorrenza negli accordi sull’ESD.
Llerena, G. i Espinet, M. (2014). Collaborazione vs concorrenza negli accordi sull’ESD. A A. Maso (Ed.) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 40-43
Creating a Bank of Seeds and Stories
Llerena, G.; Grau, P. i Espinet, M.(2014). Creating a Bank of Seeds and Stories. A A. Maso (Ed.) Toolbox for school and community collaboration. Viena: ENSI i.n.p.a. pp. 26-28
Aufbau einer geschichten bank. A Alessia Maso
Llerena, G.; Grau, P. i Espinet, M. (2014). Aufbau einer geschichten bank. A Alessia Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung, ENSI i.n.p.a., pp. 26-28.
La creazione di una banca di semi e di Storie
Llerena, G.; Grau, P. i Espinet, M. (2014). La creazione di una banca di semi e di Storie. A A. Maso (Ed.) Toolbox per migliorare la collaborazione tra scuola e comunità. ENSI i.n.p.a., pp. 29-30
Service learning for high school students involvement in local and educational environment
Llerena, G.; Rekondo, M.; Gonzàlez, M.; Castellvi, A.;Casado, J.M., i Espinet, M. (2014) Service learning for high school students involvement in local and educational environment. A A. Maso (Ed.) Toolbox for school community collaboration for sustainable development, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 81-85
Fer das engagement von sekundarstufenschulerinnen und –schulern in der commune und im bildungsbereich
Llerena, G.; Rekondo, M.; Gonzàlez, M.; Castellvi, A.; Casado, J.M. i Espinet, M. (2014) Fer das engagement von sekundarstufenschulerinnen und –schulern in der commune und im bildungsbereich. A A. Maso (Ed.) Tool box für die zusammenarbeit von schule und gemeinde für nachhaltige entwicklung, Brussels: ENSI i.n.p.a, pp. 80-85
Collaboration between school and community through agroecology: A vegetable school garden as a boundary object
Amat, A., i Espinet, M. (2013). Collaboration between school and community through agroecology: A vegetable school garden as a boundary object. A C.P. Constantinou, N. Papadouris, i A. Hadjigeorgiou (Eds.). E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Strand 9. Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. pp. 111-118.
School Agroecology as a motor for community and land transformations: A case study on the collaboration among community actors to promote Education for Sustainability (ES) school networks
Espinet, M. i Llerena, G. (2013). School Agroecology as a motor for community and land transformations: A case study on the collaboration among community actors to promote Education for Sustainability (ES) school networks. A C.P. Constantinou, N. Papadouris, i A. Hadjigeorgiou (Eds.). E-Book Proceedings of the ESERA 2013 Conference: Science Education Research For Evidence-based Teaching and Coherence in Learning. Strand 9. Nicosia, Cyprus: European Science Education Research Association. pp. 244-250.
La escritura en un proyecto de agroecología escolar: “La recuperación del huerto urbano”
Fontich, X; Espinet, M. i Llerena, G. (2013). La escritura en un proyecto de agroecología escolar: “La recuperación del huerto urbano”. TEXTOS. Didáctica de la Lengua y de la Literatura. Enseñanza-aprendizaje del discurso científico, 64 , 56, 56-58
The use of aquatic environments for Scientific Education purposes: the case of the Imboassica Lagoon, Macaé, RJ
Freire, L.M.; Steagall, E.; Ferreira, D. M.; Esteves, F.A. i Bozelli, R. L. (2013) The use of aquatic environments for Scientific Education purposes: the case of the Imboassica Lagoon, Macaé, RJ. Acta Limnologica Brasiliensia (Online) 25, 352-360
La Química Verde como enfoque de enseñanza de la Química
González, P. (2013). La Química Verde como enfoque de enseñanza de la Química. PERSPECTIVA. Revista digital docente, Septiembre 2013
Investigación-acción para la evaluación del programa de Agenda 21 Escolar de Sant Cugat del Vallès
Llerena, G. i Espinet, M. (2013). Investigación-acción para la evaluación del programa de Agenda 21 Escolar de Sant Cugat del Vallès. A M. Arto i P. Meira (Eds.) Cuarto Seminario Compostela de Investigación en Educación Ambiental e para a Sostenibilidade. Santiago de Compostela: USC. pp 69–84
Categorías para el anàlisis del discurso evaluativo en la práctica social de redes internacionales de educación para la sostenibilidad
Sabio, E.; Espinet, M. i Martins, I. (2013). Categorías para el anàlisis del discurso evaluativo en la práctica social de redes internacionales de educación para la sostenibilidad. Revista La Técnica, 9, pp. 12-17.
Critical perspectives on promoting Quality Criteria for ESD: Engaging schools into reflection on the quality of ESD
Espinet, M. (2012). Critical perspectives on promoting Quality Criteria for ESD: Engaging schools into reflection on the quality of ESD. M. Reti i J. Tschapka (Eds.) Creating Learning Environments for the Future. Research and Practice on Sharing Knowledge on ESD. Kessel_Lo, Belgium: ENSI (Environment and School Initiatives). pp. 97-100.
Unitat didàctica: Les Assemblees a l’Hort. El treball de presa de decisions a l’hort a l’educació primària. Monografies d’educació per la sostenibilitat a Sant Cugat del Vallès,
Fitó, A. i Rekondo, M. (2012) Unitat didàctica: Les Assemblees a l’Hort. El treball de presa de decisions a l’hort a l’educació primària. Monografies d’educació per la sostenibilitat a Sant Cugat del Vallès, 14. Bellaterra: document intern del Deptartament de Didàctica de la Matemàtica i de les ciències Experimentals, Facultat de Ciències de l'Educació, Universitat Autònoma de Barcelona
Discursos de Educação Ambiental produzidos por professores em formação continuada
Freire do Santos, L.; Bozelli, R.L.; Espinet, M. i Martins, I. (2012). Discursos de Educação Ambiental produzidos por professores em formação continuada. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 12(2), pp. 93-110.
Memòria. Desplegament de l’Agenda 21 Escolar 2011-2012. Conveni de col·laboració UAB-Ajuntament de Sant Cugat del Vallès. Monografies d’educació per la sostenibilitat a Sant Cugat del Vallès, 13
Grup de treball Educació per la sostenibilitat al llarg de la vida (2012) Memòria. Desplegament de l’Agenda 21 Escolar 2011-2012. Conveni de col·laboració UAB-Ajuntament de Sant Cugat del Vallès. Monografies d’educació per la sostenibilitat a Sant Cugat del Vallès, 13. Bellaterra: document intern del Deptartament de Didàctica de la Matemàtica i de les ciències Experimentals, Facultat de Ciències de l'Educació, Universitat Autònoma de Barcelona.
Estrategias interactivas para la evaluación de actividades de educación para la sostenibilidad en el ámbito municipal
Grau, P. i Espinet, M. (2011). Estrategias interactivas para la evaluación de actividades de educación para la sostenibilidad en el ámbito municipal. Ambientalia, 2(2), pp. 30-45.
Miradas críticas en el aula. Los diferentes discursos sobre el cambio climático
Llerena, G. i Bellver, À. (2011) Miradas críticas en el aula. Los diferentes discursos sobre el cambio climático. A P. Meira (coord) Conoce y valora el cambio climático. Propuestas para trabajar en grupo. Santiago de Compostela: Mapfre/USC. pp. 125-134
Memòria: segona avaluació de les activitats d’educació per a la sostenibilitat del pla de dinamització educativa (PDE) de l’Ajuntament de Sant Cugat del Vallès 2009-2010
Grau, P. i Espinet, M. (2010). Memòria: segona avaluació de les activitats d’educació per a la sostenibilitat del pla de dinamització educativa (PDE) de l’Ajuntament de Sant Cugat del Vallès 2009-2010. Monografies d’educació per la sostenibilitat a Sant Cugat del Vallès, 8. Bellaterra: document obert de la Universitat Autònoma de Barcelona.
Estudio de caso para la evaluación de una Agenda 21 Escolar: el caso de Sant Cugat del Vallès
Llerena, G. (2010). Estudio de caso para la evaluación de una Agenda 21 Escolar: el caso de Sant Cugat del Vallès. A M. Junyent i L. Cano (coords). Investigar para avanzar en Educación Ambiental, Vol. 1, Madrid: Organismo Autónomo Parques Nacionales, Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. pp. 159–179
La recerca sobre el parc rural de la Torre Negra: oportunitats per a la reforma ambiental de Sant Cugat del Vallès
Llerena, G.; Espinet, M.; Martín-Aragón, A. i Fisher, K. (2010). La recerca sobre el parc rural de la Torre Negra: oportunitats per a la reforma ambiental de Sant Cugat del Vallès. Biblio 3W. Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, Universidad de Barcelona, XV, 887 (5), 5 de setembre
Investigació-acció per l’avaluació del programa Agenda 21 Escolar de Sant Cugat del Vallès
Llerena, G. (2009). Investigació-acció per l’avaluació del programa Agenda 21 Escolar de Sant Cugat del Vallès. Enseñanza de las ciencias, Número Extra (2009): VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, pp. 3082-3085
Diagnosis de las actividades de educación ambiental del Plan de Dinamización Educativa del Ayuntamiento de Sant Cugat del Vallès: hacia una Educación para la Sostenibilidad
Grau, P. i Espinet, M. (2009). Diagnosis de las actividades de educación ambiental del Plan de Dinamización Educativa del Ayuntamiento de Sant Cugat del Vallès: hacia una Educación para la Sostenibilidad. A P. A. Meira; L.Cano, L. Iglesias i G. Vargas (Coords.) Educación ambiental: Investigando sobre la práctica. Naturaleza y Parques Nacionales. Serie Educación Ambiental. Madrid: CENEAM, Organismo Autónomo Parques Nacionales. pp. 78-94.
La evaluación de redes que promueven la educación para el desarrollo sostenible: el caso de la evaluación interna de la red europea SUPPORT
Sabio, E. i Espinet, M. (2009). La evaluación de redes que promueven la educación para el desarrollo sostenible: el caso de la evaluación interna de la red europea SUPPORT. A P.A. Meira Cartea; L. Cano Muñoz; L. Iglesias da Cunha i G. Vargas Callejas (Coords.) Educación ambiental: Investigando sobre la práctica. Naturaleza y Parques Nacionales. Serie Educación Ambiental. Madrid: Organismo Autónomo Parques Naturales. pp. 157-168.
Sustainability. Citizens of our planet and our community: what can we do for the construction of a planetary sustainable citizenship
Mayer, M.; Espinet, M.; Kim, N. i Lee, S. (2007). Sustainability. Citizens of our planet and our community: what can we do for the construction of a planetary sustainable citizenship. Dai-Geun, K. (Dir.) EIU Training Modules for Teacher Trainers. Seoul: APCEIU/UNESCO. pp. 63-121.
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